7月5日晚，花都区教育局陈照麟副局长客座黄广小学，与全体教师一起分享“科学课堂的若干问题”这一话题。

陈照麟副局长以多年从教经验总结，从“钱学森之问”(有关人的知识和应用智力怎样获得，有什么规律)入手，分别从斯坦福大学监狱模拟实验、表扬和激励的区别等话题引入科学课堂建设的要点。

陈照麟副局长强调，教学的有效性是建立在教学的科学性的基础上，即要按人类学习和发展的规律进行因材施教。

陈照麟副局长指出，科学课堂是以一般教学原则为起点，以教学的科学性为目标，以教学心理学为抓手，既需要方向指引，又强调方法指导的教学理念。

黄广小学两年来，以“构建科学课堂”为核心目标，做实了系列工作：一是推行了以“有效记忆巩固”为核心的学习梳理卡；二是推行了“自主合作探究”的课堂教学模式；三是根据学生年龄特点，在高年级推行的“教学案”，推行先学后导、少教多学、精讲精练的目标导学模式。

黄广小学为深入推进相关工作，学校学习力提升中心将皮连生教授的《学与教的心理学》作为教师专业学习教材，并通过专家引领和自觉学习、操作交流三种方式深入研习。